情系母校寄深情 传承精神向未来

三月春归终南山，草木萌发映校园。3月12日，西安翻译学院举行纪念丁祖诒老院长逝世十四周年暨第十一届校友节活动，来自海内外的校友代表重返母校，追忆师恩，共叙情谊，共话发展。

清晨，在副校长、校友总会会长王霖的陪同下，校友们怀着崇敬的心情前往后山，共同祭拜西安翻译学院的创始人、老院长丁祖诒先生。苍松翠柏间，校友们肃立默哀，敬献鲜花，追忆老院长“让无助者有助，让有志者成才，让奋进者辉煌”的办学理念，感念他为民办高等教育事业倾注的心血与毕生追求。

随后，校友们进行座谈交流。王霖在讲话中首先代表学校对校友们“回家”表示热烈欢迎，并介绍了学校近年来的发展变化。从昔日筚路蓝缕的拓荒之旅，到如今占地两千余亩、在校生两万余名的现代化民办高校，从老院长提出的“创东方哈佛”的宏伟愿景，到如今拥有三个国家级一流专业建设点的办学成就，西安翻译学院在传承中发展，在创新中跨越。

会上，校友们纷纷发言，情真意切，感人至深。有的校友回忆起当年老院长鼓励大家走进图书馆的那句话——“如果没有勇气走进图书馆，将来如何走进社会”，至今仍激励着他们在创业路上勇毅前行；有的校友分享了自己在海外打拼的经历，感慨母校“外语+专业”的特色让他们在国际舞台上更有底气；还有的校友动情讲述与老院长、与母校的故事，言语间满是对母校培育之恩的感激，对老院长精神的敬仰。校友们的发言引发了强烈共鸣。大家围绕学校发展、人才培养、就业创业等话题畅所欲言，为母校未来发展建言献策。校友们表示，无论身处何地、从事何种职业，都会心系母校，尽己所能支持学校建设，为学弟学妹们提供更多实习就业机会，将西译精神代代相传。

会后，西安翻译学院理事长丁晶专程来到校友中间，与大家亲切交流。她仔细询问校友们的工作生活情况，认真听取大家对学校发展的建议，并对校友们在各自领域取得的成就表示由衷欣慰。丁晶说：“校友是学校最宝贵的财富，是学校办学成果的最好见证。老院长当年播下的希望种子，如今已在五湖四海开花结果。希望大家常回家看看，母校永远是你们温暖的家。”她表示，学校将继续搭建好校友平台，凝聚校友力量，共同推动学校内涵式发展，向着建设高水平应用型民办大学的目标不断迈进。

下午，校友们参观了校园、校史馆，并深入各学部（院）通过专题报告、讲座等形式，与师生座谈交流。

此次校友节活动，不仅是一次深情的缅怀，更是一次精神的传承。站在新的历史起点上，西译人将继续传承弘扬西译精神，团结拼搏、砥砺前行，共同书写西安翻译学院更加美好的未来。

西安翻译学院部署开展，树立和践行正确政绩观

3月11日上午，西安翻译学院召开关于树立和践行正确政绩观学习教育安排部署会，认真学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观学习教育的重要讲话和重要指示精神，学习中央和省委党的建设工作领导小组会议精神，启动部署树立和践行正确政绩观学习教育工作。校党委书记马洁主持会议并讲话。党委副书记张恒、王小惠先后传达中省有关文件精神。

会议指出，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育是党中央着眼新征程新使命、加强干部队伍建设的重大决策部署，是巩固拓展主题教育成果、推动全面从严治党向纵深发展的关键举措，是落实立德树人根本任务、夯实办学根基的重要保证。全校上下要提高政治站位，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，坚守为党育人、为国育才初心使命，引导广大党员、干部聚焦“十五五”发展任务和申硕攻坚目标，切实推动学校事业高质量发展。

会议强调，学习教育要按照“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，做好统筹安排，确保各项任务不折不扣落实到位。要把握关键环节，结合学校转型发展实际，把正确政绩观融入学校办学治校、教育教学改革和管理服务的各方面、全过程。要准确把握“学什么”的核心要义，切实抓住“怎么改”的实践落点，坚决压实“如何抓”的责任担当。坚持问题和结果导向，围绕师生满意做好开门教育，校准“政绩观偏差”问题，引导教职员工把心思和精力集中到人才培养、专业建设、申硕攻坚等打基础、利长远的重点工作上，以推动学校发展再上新台阶的实绩检验学习教育成效。

会议强调，本次学习教育，要加强组织领导，细化实施方案，成立工作专班，明确责任分工，加强指导督导。各二级单位党组织要把开展学习教育作为当前的重要政治任务，压实“一把手”责任，要精心组织实施，以上率下抓推进学习教育走深走实，将学习教育与推动中心工作结合起来，与持续整治形式主义为基层减负结合起来，逐层传导压力，一级抓一级，层层抓落实，确保学习教育覆盖每个党支部、每个党员。要在服务师生、增强学校办学实力和影响力上求实效，为建设特色鲜明的全国一流应用型民办大学、谱写西译高质量发展新篇章作出新的更大贡献！

全体校领导、党委委员、纪委委员，各学部（院）党政及职能处室负责人，党委组织部、宣传部全员参会。

【改革前沿动态】破冰启航：经济与管理学部率先完成“系改中心”转型布局

在学校实施转型发展、推进高水平应用型大学建设的关键期，经济与管理学部率先启动内部组织机构系统性重构，顺利完成从“专业系制”向“功能中心制”的转型，成为此次改革探索中的急先锋、破冰船。此次改革不仅是组织架构的调整，更是一次大学办学序制与思想的深刻变革，为其他学部带来可借鉴的思维启示。

破解“两个脱节”，重塑育人体系

长期以来，高校人才培养与产业需求之间“两张皮”的现象，成为制约应用型人才培养质量提升的“肠梗阻”。经济与管理学部此次改革的核心目标，正是直面“专业设置与产业需求脱节、人才培养与社会期待脱节”的现实难题。

经济与管理学部部长王利晓表示，姚校长在“招培就”一体化推进会上曾指出，民办高校最大的痛点在于服务面向模糊、专业设置缺乏长远考虑。我们回顾和反思现代大学体制育人的旧格局，的确存在各系各自为战的情况，开了不少专业，但究竟服务于哪条产业链、学生未来去往哪个行业，始终没有清晰的答案。

正是基于这一背景思考，学部以“育人为本、产业导向、效能优先、素养赋能”为核心，推动传统系级设置向“专业素养教学中心”“专业教育教学中心”“产学研用融合中心”三大功能型中心转型，构建起“专业素养+专业教育+产教融合”三位一体的人才培养新体系，真正达到培养“宽基础、精专业、强实践”的复合型商科人才的目标。

学部将以产学研用融合中心为核心，扩大校企合作覆盖面，推行“校企双导师”制，推动教师挂职锻炼、行业专家进课堂，实现人才培养、科学研究与社会服务的良性互动与深度沟通。产学研用融合中心主任高荣表示，产学研用融合中心被视为连接校园与职场的关键“转换器”。首先，中心要成为产业资源的聚集地。其不再满足于签订框架协议，而是依托学部绘制的“专业链—产业链”耦合图谱，建立动态的企业需求清单与教学转化台账。通过与省报关协会、旅游协会、跨境电商行业协会等组织的深度沟通，将企业对数智化营销、跨境电商运营等岗位技能需求，直接转化为实践教学内容。其次，中心将依托与重点企业共建的行业资源共享平台，将企业真实商业课题引入课堂，由中心导师和企业导师共同带领学生团队完成。最后，中心将建立教师赴企业挂职锻炼的流转池与反馈机制。教师在企业实践中所接触到的真实案例和前沿问题，反哺到课堂教学和实践项目中，进而彻底解决教师知识体系与行业实践脱节的问题，让学生真正成为企业争抢的即插即用型人才。

思想共识先行，激发“中心”效能

此次改革遵循“先共识、后调研、再方案、重落地”的推进逻辑。学部通过多轮思想大讨论、行业调研、方案论证，最终形成《经济与管理学部内部组织机构调整方案》，并稳步推进落地。

经济与管理学部第一副部长刘俊霞指出：“改革的核心是解决人力资源分散、专业壁垒高、统筹效能低的问题。我们始终坚持‘以人为本、稳中求进’的做法，通过多轮调研、学习培训、广泛倾听诉求、听取意见与建议，逐步优化资源配置，最终推动改革平稳过渡。”她表示，改革的过程异常艰辛，需要面对诸多无法想象的问题。但成功的关键在于整个学部凝聚共识、形成合力。唯有统一思想，呼吁和号召全体教师参与改革，才能扎实推动改革走深走实，最终在后期的实施过程中发挥“中心制”的育人效能。

教师赵静表示，以前习惯守着自己专业的一亩三分地，课程也只盯着自己专业的学生教。这次改革后，我被划入专业素养教学中心，承担五个专业的学科基础课程教学任务。当我不再局限于为一个专业服务时，教学视野反而更开阔了。我可以站在整个商科的角度去思考，一个现代企业管理者到底需要具备怎样的素养图谱。这种从专才教育向通专融合的回归，让我觉得自己的教学价值被再度提升。

专业产业“耦合” 贯通“招培就”协同之路

改革的核心载体，是学部绘制“专业链—产业链”耦合图谱的系统工程。只有完成图谱的绘制，才能深度了解专业设置的短板和缺项，才能明确“增应用、补短板”的方向。学部依托三大中心的统筹功能，打破专业壁垒，推动7个专业在课程共享、师资协同、产教融合等方面实现一体化发展，为贯通“招培就”奠定扎实基础。

王利晓表示：“学部不再是‘我们有什么专业就教什么’，而是‘产业需要什么人才我们就培养什么’。这不仅是组织架构的变化，更是办学理念的根本转变。”目前，学部已初步完成对陕西省34条重点产业链的全面梳理，聚焦旅游现代服务业、跨境电商等方向，形成《专业链—产业链对接清单》，并与相关行业协会、重点企业建立沟通机制，搭建行业资源共享平台，推动人才培养与产业需求“无缝对接”。

深化运行机制，打造应用型商科品牌

改革只是起点，深化落地才是关键。下一步，学部将继续完善中心运行机制，健全绩效考核与协同机制，推动课程设置与产业需求深度融合，破解“课程碎片化、知识割裂化”难题。“我们要让每一个中心都成为发展的‘动车组’，在转型发展的轨道上跑出加速度。”王利晓如是说。

青年教师张娇表示，作为新入职的青年教师，这场“系改中心”的改革让我经历了一场从迷茫到笃定的蜕变历程。起初，当熟悉的专业系被打破重组时，惶恐自己会淹没在跨学科的浪潮里。但真正投入“中心制”的课程群建设后，我才意识到过去那种在“系”的堡垒里各自为战的日子，虽然安稳，却让我始终回答不了“为谁培养人”的根本问题。如今，在跨专业协同备课的碰撞中，在随时更新教学模块的压力下，在“上课+项目+企业对接”的多线程节奏里，虽然累，却第一次清晰地看见了自己的坐标——我的课不再是孤岛，而是嵌入产业链的一块拼图；我不再是只盯着教材的教书匠，而是在为一群即将奔赴产业一线的年轻人铺路。

经济与管理学部此次改革“破冰”，不仅为自身转型发展注入了新的动力，也为其他学部提供了宝贵的改革经验。改革的核心是凝聚合力，主动学习，积极创新，敢于破局。

这场刀刃向内的自我革命，最终要回答的是“培养什么人”的时代之问。经济与管理学部的实践表明，唯有循迹实干，方能将转型的“规划图”转化为改革的“实景图”；只有敢于破局、主动求变，才能在高等教育百舸争流的激烈角逐中杀出一条血路，闯出一片新局，为学校高水平应用型大学建设奠定坚实根基；唯有打破思维定式，打通产教壁垒，才能将转型发展的蓝图扎实落地于育人一线，才能在千校一面的同质化竞争中，蹚出一条具有西译特色的应用型人才培养新路。